¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?

Al leer  y  analizar   la lectura del  autor  Xavier Vargas "El aprendizaje y el desarrollo de las competencias" en  el cual   hace  una   reflexión  sobre   preguntas   que nos hacemos en  nuestra  labor  docente, porque si   es  verdad  que  hay  multiplicidad  de   concepciones entorno  al concepto  de aprendizaje, y las competencias. Y  estas  competencias  tienen como  fin  cierta  exigencia educativa como es  el  desarrollarlas  de manera  eficiente  y  sobre todo  cultivarlas   a partir de aprendizajes significativos  y  sobre todo  aplicadas  a la  resolución de  problemas de nuestra  vida  cotidiana.

Contestando a  la  pregunta  planteada  ,  se  puede  constatar  que  el aprendizaje no es trivial como se menciona ya que este  se  da mediante  diferentes formas y habitos  dependiendo  del  contexto,  porque  algunos  aprendemos  muy  pronto   y algunos  mas  tardado,   puede  ser que para algunos alumnos  se necesitan  que  les  expliquen   varias  veces y  su retención sea  muy escaza. Y  vamos  más  haya   aun   como lo menciona  la  lectura,  que  el   aprendizaje no es algo que se pueda valor  de manera  cuantitativa y  decir  “Lo  que  obtenga  de  calificación   en   su examen “ es saber  cuánto   sabe  y  ha aprendido,  claro está qué  no   ya que esto   ser  resumiría  que  solo se  está  enfocando  a  los   aprendizajes  memorísticos, pues hoy en día   nuestra  finalidad  de   la  evaluación  que  apegado a esto  es   un proceso permanente  en donde  se valoran   lo que  el alumno  desarrolla y como  se desenvuelve  en clase: participaciones,  resolución de problemas, colaboración,  exposiciones,  argumentos, entre otros  aspectos. Lo que  también es  importante  constatar que  los conocimientos no solo  son   adquiridos en el  salón  de  clases   sino   de  todo aquellos  agentes  que nos rodean (contexto,  familiares,  amigos, maestros) y  nunca dejamos  de aprender, porque cada  día  aprendemos  algo  nuevo.

El enfoque por competencias tiene  como propósito  adquirir  el  aprendizaje  atraves  del  desarrollo de   habilidades, destrezas y actitudes, es  decir capacidad  de   responder   a  diferentes  situaciones e implica  un saber hacer,  con saber  y   la  valoración  de  las  consecuencias   de  ese  hacer. (Plan de  estudios  2001).

Dichas  competencias surgen a partir  de las necesidades y cambios  de nuestro  país y sobre todo    acorde   a   los cambios tecnológicos inmiscuyendo   a  las  TIC como  recurso   educativo.  El  cual, el autor  habla  de  un aprendizaje significativo y aprendizaje situado,  y visualizado  en   el  enfoque  de  las  competencias ,   se  obtiene  y  se  aplica  a  la hora de encontrarse  con   la  resolución de problemas  de nuestro  ámbito  cotidiano.

¿Qué concepciones de aprendizaje nos parecen congruentes con el enfoque por competencias y porqué?

De  acuerdo   a  la  lectura  analizada de Pere Marques,  quien  hace una  recapitulación  de  las diferentes teorías por  las que   ha  estado sustentado el  proceso   educativo,  cuya  finalidad   se considera   como  una  herramienta   que  permite  visualizar   de  que  manera  han dado   resultado , por  tanto  desde  un punto de vista  particular,  se considera  algunas  de  estas  teorías  antes   mencionadas son todo en  conjunto   para obtener   un modelo  más  enriquecedor  de  la   RIEB,  es  decir  sacaron  un extracto   para hacer un  enfoque  por  competencias. Por ejemplo: el aprendizaje significativo proponiendo que  el  aprendizaje  no debe ser memorístico, y  los conocimientos  previos  son   el  principal   agente  para  enriquecer   conocimientos nuevos. La  cognitivista basada en teorías del procesamiento de la información, dónde se apoya con algunas ideas conductistas como el refuerzo y análisis de tareas y del aprendizaje significativo. Aquí también se requiere de motivación para aumentar sus saberes, además de comprensión y retención por parte del estudiante y como todo  , avance,  anteriormente  eran  los   televisores  la  novedad  y hoy en día   con la nueva   reforma   son  los  recursos  digitales. Y  por  último  el    Socio-constructivismo,  Considera también los aprendizajes como un proceso personal de construcción de nuevos conocimientos a partir de los saberes previos, hablando  del aprendizaje colaborativo  que también  lo utilizamos   en  la nueva reforma  , lo que  conlleva  al  alumno   a  interrelacionarse, tener   capacidad de  expresarse  opinando  sin  temor  alguno.

En  base  al nuevo  Plan  de Estudios surge un nuevo  enfoque  centrado  en  el  desarrollo de  competencias  básicas,  en  el  cual el proceso de enseñanza-aprendizaje,  se  adquiere   por  medio de   los conocimientos(conceptuales, procedimentales  y  actitudinales), habilidades, actitudes y destrezas adquiridos dentro  y  fuera del contexto   escolar. Cambiando  algunos  términos, por ejemplo  en  objetivos  hoy son  aprendizajes  esperados,  situaciones  didácticas  ,   temas  de reflexión.