☆★ El entorno ★☆

Los seres humanos, por naturaleza,  tienden a participar  y formar parte de una  sociedad con una diversidad de características, háblese de  diferentes habilidades y capacidades, a ser desarrolladas para las personas  y el bienestar grupal, sin embargo, por  dichas diferencias tienden a surgir una multiplicidad de grupos con diferentes bienes en común y que forman una comunidad.

Es por ello que es indispensable mencionar a la localidad del Escolín,  perteneciente  al  municipio de Papantla, Veracruz, formada  por  un aproximado  de  200 habitantes. Esta comunidad se localiza en la parte centro este del Estado de Veracruz, su  origen  remota a una  leyenda  de un árbol que abunda  en la  región llamado  SCOLIN.

Su ubicación geográfica es aproximadamente  a  12 kilómetros  de  distancia  de la  cabecera  municipal,  al  Oeste  la  carretera  nacional Papantla-Poza Rica, los limites  para la  comunidad  son  al  Norte , con la   colonia  Halliburton, al sur   con la  ciudad  de  Papantla,  al Este con la  Congregación  de  Talaxca y  al  Oeste  colinda  con  la   comunidad  de  San Antonio Ojital.  Además, se caracteriza a grandes rasgos por ser de un ambiente totalmente tranquilo, de medio rural, en donde aun su carretera es de terracería, poco transporte, sus  ocupaciones  de los habitantes  son: empleados  y  comerciantes. En cuanto a  la oferta educativa que  ofrece  la  comunidad ésta es muy escasa. Solamente existe un preescolar unitario,  con  un total  de   16 niños diversificados  en   segundo  y  tercer  grado,  además de  una escuela Primaria  Federalizada “Francisco Javier Mina”, organización  completa,  turno  matutino, con clave: 30DPR0545I, con  una  matrícula  de  97  niños  y  se cuenta  con la  plantilla  de  organización  docente  completa  seis  docentes,  el  directivo  y  una persona  de  intendencia.   Además  de  contar  con una  Telesecundaria con un total de  3  docentes,  pero  con una matrícula  muy  escasa  solo tiene   24 alumnos,  debido a que  como  la  ciudad  se encuentra  a  15 minutos,  la  mayoría  de los  alumnos  egresados  de la  escuela Primaria,  estudian  la   Secundaria  Federal   I y II del  municipio  de Papantla.

Es importante señalar, que a consecuencia  que  hace  algunos  años  no  existía  ni  el preescolar  ni  la  telesecundaria solo contaban  con  la primaria, lo que  ha repercutido  en el nivel de escolaridad de los padres que  conforman   esta comunidad siendo  que  es  muy escaso,   algunos porque   no tenían el  recurso  para  poder  salir  a  seguir  estudiando y  otros  por  la  lejanía  de  la institución   que  brindaban otras  comunidades. Estadísticamente  de  19 padres a quienes  se  entrevistaron,  cuatro  de ellos no tienen ningún estudio, sin  embargo,  dos tienen  noción  de  la  escritura  y  lectura.  Tres  tienen la primaria incompleta y cuatro si  terminaron la primaria, dos padres  de familia  cuentan  con  la  telesecundaria  incompleta ,  tres padres  la  concluyeron  , dos  cuentan  con preparatoria completa  y  solo  uno con  universidad.  Observando  los  parámetros  y aunque  tenemos  padres   que  tienen  secundaria, prepa  y  universidad  el rendimiento de los pequeños y sobre  todo  en apoyo  de tareas  no  es  factible,  pues  estos  trabajan jornada completa y  extra,  motivo  que  casi  no se encuentran en casa  y  a los hijos  o los  encargan  con los abuelitos  o bien  con algún  familiar  o vecino.

Los indicadores que  arrojan las  encuestas  muestran  que de la población quien  se  hace cargo  de  subsistir los gastos  en  casa  son  en su mayoría  madres  solteras siendo  el   52.6% , con  un  salario  totalmente  mínimo, el 36.8% personas  empleados conductores, jardineros  y  albañiles  y el restante 10.6% quien  ejerce una  profesión y  son comerciantes. El uso de las   parcelas   de  esta  localidad  son  solamente  renta  de   pastos  para  el  ganado, Sin embargo en mi ámbito laboral no es la actividad predominante.

 Por  tanto, los padres ayudarían en gran medida para apoyar a sus hijos en tareas; sin embargo, la mayoría de ellos trabajan  tiempo  completo y esto repercute así en  el escaso o nulo reforzamiento de actividades escolares, se puede decir que el 85% de la población estudiantil proviene de un estrato social  bajo, dedicándose a actividades anteriormente mencionadas, mientras  que  el 15 % restante son profesionales o tienen una mejor disparidad en cuanto a adquisición de materiales “extra”, que permitan un mejor aprendizaje en los pequeños.

            Lo que afecta  en gran medida  a la  práctica  docente  es   que   son de escasos recursos económicos, debido a que conformen van trabajando, solamente les alcanza para poder sobre llevar su alimentación. Y si algunas actividades escolares de acuerdo a los contenidos implican gastos, consecuente  no cumplen con sus tareas, por otro lado, en  mayoría de los  alumnos  cuentan  con apoyo  de oportunidades esto es  hablar de  catorce de  veinte   y  son  de los que  no llevan  material  didáctico al aula.   

De los servicios públicos de la comunidad   existe  el servicio colectivo de taxi y  todos  los  autobuses  que  llevan la  ruta  para la ciudad de Poza Rica, que  es  cada 10 minutos  pero  que si  se  toma  este  transporte se  tiene  que  caminar  como  medio kilometro  para  llegar  a la  localidad. La cobertura de servicios públicos considerados como básicos que se dispone cuenta  actualmente  la  localidad luz y   agua, aclarando  que  la  obtienen de los  yacimientos  llamados  pozos,  que   también   es  dificultoso  tener  acceso  ya que  son unos  cuantos vecinos  quienes  cuentan con  ellos, pero que  a cambio de ello tienen  que  hacer faenas  para  darles  mantenimiento y otros   cuantos  tienen  drenaje.

            Existen  otras   actividades y  acuerdos  de la gente de esta  localidad tienen como consecuencia una serie de impactos y  problemática  sobre el medio ambiente,  ya  que  se  genera  una  gran contaminación  que  está  afectando  al aire,  tierra , agua  y  específicamente  a nuestro sistema  respiratorio.  Que se deben tener muy en cuenta.

Muy  preocupante  para  la  comunidad es  el  arroyo que  atraviesa  la  localidad  debido a  que  afirman  los  ciudadanos que   es  el lugar  en donde  se  almacena todo ese excremento y  genera  un mal olor  que perjudica  a  las  vías  respiratorias, directa o indirectamente están contaminando nuestro medio ambiente, el principal escenario es que aparte del  drenaje,  hay quienes  tiran  basura  o animales muertos  en el agua.

Otro tema que  contribuye  a  la contaminación es  la  del  subsuelo lo representa la  falta  de  contenedores  a la  localidad  así  como  falta  de organización  para   realizar  faenas  de  descacharrizacion  y  limpieza  de  sus calle,   por lo que   los niños, los padres y  la mayoría  de la  gente tira  basura  en todos  lugares. Y esto  también es  un grave problema.

Por tanto,  los  padres  de los niños  algunos  son  alcohólicos  y  otra   debilidad es que   existen  unos  cuantos  a quienes  les  agrada  tomar  cosas  ajenas, sin embargo, muestran respeto hacia los demás, Así también, se puede constar que  no   existen casos de violencia en  los  pequeños solo se  enfatiza de  acuerdo  a las  encuestas de  los  alumnos  rescatable es que  existe  la  discriminación porque muchos  de los  niños no tienen  a sus  padres  con  ellos, solo  a  mamá y  por  otro  lado,  por  el bajo recurso económico para  no comprar  el material  didáctico  que  se  requiere.

En cuanto  a la salud sexual y reproductiva de los jóvenes, de  acuerdo a  las   encuestas, el resultado que arroja se torna a  que  no  existe  problema  alguno , por  lo tanto  no  es   preocupante,  ya que   en  esta  localidad   y  principalmente  por  parte  de la   clínica  se  imparten  talleres  sobre   educación sexual o salud sexual, el cual  viene  gente  totalmente  capacitada  para   abordar   los  contenidos  y  sobre todo  por  las  reflexiones  y  ejemplos   a  los  que   les  proporcionan. Sin  embargo, algo  muy  fructífero  que tiene   esta  gente  es  que  los alumnos aun  ven en sus padres y maestros la máxima   autoridad y el respeto entre  ellos, Por lo que la violencia no pasa a un  rango  de que sea  una problemática. Los docentes y tutores de grupo nos hemos ocupado por mantener una relación estrecha que permita vigilar sus conductas y comportamientos.

              Debido  a que  es muy pequeña la  comunidad  y   se encuentra  entre cerros,   solo  brinda   espacios  enriquecidos  por la  naturaleza  háblese de  paisaje,  dos  canchas de  básquet-boll  de las  diferentes escuelas y  un campo de  fut-bol,    que  de  acuerdo  a la  encuesta  son los lugares  recreativos  en  donde  los niños se divierten  donde los niños y jóvenes, se reúnen por las tardes para hacer deporte y convivir y  otros  más  en   los  videojuegos.

Las tradiciones, las costumbres, la organización social y los valores, son parte de un entorno particular, en este aspecto no hay   tanta prioridad porque no hay diferencias de creencias, al contrario el grupo es muy participativo para la elaboración de alguna festividad, háblese de: altares, la elaboración del arbolito de navidad, elaboración de periódico mural, honores a la bandera, etc.  Y sobre todo que en su mayoría vienen arrastrando un gran papel eficiente de valores que les han inculcado sus padres y demás gente que los rodea. De acuerdo  a las  encuestas, se concluye  que   en donde  más  se  reúnen  son  en  las  reuniones   convocadas  por  el agente  municipal  en  un  95% , además  de  reunirse  también  en  faenas  de  la  comunidad  cuando   saben  que  tendrán  beneficio  para  sus  calles  y otros  en particular,  y   en  las  actividades  culturales  son  muy pocas  las personas  que   se organizan  para algún  festejo  ya sea  fiesta patronal.

            Rescatando  las  fortalezas  que  hacen mención  los  padres de familia y los  docentes,  se   han  creado  espacios   como   “El rincón  de las  matemáticas”, “Rincón  de lectura” y  sobre todo  el logro  de   que  en la  escuela  a pesar  de  que es una  escuela  chica  se  tienen  tres   equipos  enciclomedias  ubicados  uno en los  salones de  4º. , 5º. Y  6º.  La implementación  de  la  competencia  lectora para  hacer del alumno  comprensible, observable, razonable, critico …en  el  cuál los  docentes  estan  elaborando  actividades como el del mural de las  emociones , pero hay  una debilidad,  el que los  padres  no apoyan del todo,  y  una  de las  grandes debilidades  es la trasnominación  de  agua  del  techo   de  algunos  grupos,  se  requiere de  una  impermeabilización.

Elementos  muy  útiles   por que  todos  los  grados   le  damos   utilidad didáctica.  Esta  encuesta  fue   planteada  tanto  a  padres de familia  como docentes y directivos,  el cual   se puede decir  que  la   institución  cuenta  con   tres equipos enciclomedia, de los cuales  dos de  ellos se encuentran  en buen  estado y  el  otro  en su momento  se ha  reportado. y  en cuanto  a  recursos  didácticos  afirman  los  alumnos, padres de  familia y docentes, que  utilizan  a  parte del  pizarrón, marcadores,  otras actividades  de acuerdo al contenido háblese de  maquetas,  mapas,  periódicos murales, etc.

Al realizar   el  análisis  de los  resultados de  ENLACE,  se  constata que   de los  tres  ciclos  en  el que  salieron con  porcentaje   no  factible  es  en  el  ciclo  2010-211, ya que  en  el criterio  excelente y bueno  estamos  en muy bajo porcentaje  por lo que  se   concluye   que  los  porcentajes  alcanzados  no son  los  deseados ,   por   varios  factores  negativos  que lo   impiden  como es la  falta  de  apoyo  de los  padres de  familia,  en  el  desarrollo de las tareas  de sus  hijos.

Los  resultados  obtenidos  son:

Ciclo  escolar  2008-2009

·         Español    18 %  de insuficiencia 

·         Matemáticas  25.1 % de  insuficiencia 

Ciclo  escolar  2009-2011

·         Español    21.63  %  de insuficiencia 

·         Matemáticas  31.7 % de  insuficiencia 

Ciclo escolar  2010-2011

·         Español    32.7%  de insuficiencia 

·         Matemáticas  24.5% de  insuficiencia 

·         Asignatura  complementaria “Geografía”  15.8 % de  insuficiencia.

Lo que   muestra  un   panorama  totalmente   insuficiente  en  el  último  periodo,  sobre  todo en  la  asignatura  de  español,   que   también   fue   la  asignatura  que   se  encuentran  con muy  bajo rendimiento  en   los resultados  del  examen  de   diagnostico,  y   es  fundamentalmente  en la comprensión  de  los  textos  e  instrucciones. 

Analizando  el   (PETE) de  la  escuela  Primaria  Francisco  Javier  Mina,  se obtiene   un  breve   análisis en base a las encuestas aplicadas a 18 alumnos de 1° a 6° grado del  nivel  básico,  escuela  Primaria “Francisco Javier  Mina”  que representan un 19 % del total de la matrícula, se observó que en la dimensión pedagógica-curricular los alumnos reconocieron que el profesor realiza su clase interesante, y trata siempre de explicar las dudas en relación a los temas tratados, manifestaron que los logros dentro del aula son reconocidos, y son respetados sin importar sus costumbres, religión, etc, ante el maestro todos son iguales.

La dimensión organizativa, nos da a conocer el trabajo en equipo, debemos mencionar, que para mejorar nuestra enseñanza se debe tomar en cuenta que educar es un trabajo colaborativo, en donde los padres de familia y directivos también tienen funciones primordiales, no solo el maestro y el alumno, porque  si bien,  una educación integral conlleva a : toma de decisiones, formación de valores, actividades propias de cada institución educativa, donde a todos nos corresponde apoyar. En esta dimensión solo falta organizar a los alumnos en comisiones que lleven a cabo con responsabilidad durante todo el curso escolar, para que también se involucren en las actividades de apoyo en el aula y en la escuela.

En cuanto a la dimensión administrativa, nos dice la importancia de la utilización de materiales didácticos en el desarrollo de las clases, funciona como motivación y mejora los aprendizajes significativos de los alumnos,  otro punto importante es el respeto de los horarios destinados a las clases, en ocasiones debido a reuniones u otros aspectos se tienen que modificar los tiempos o las actividades ya planeadas.

En la dimensión comunitaria y de participación social  los padres de familia no apoyan a los alumnos en las tareas lo que perjudica los resultados favorables en el proceso de enseñanza- aprendizaje,  algunos no se presentan a las asambleas citados por el maestro o por el director, por lo que no se les puede dar una clara información sobre las evaluaciones de sus hijos.

De acuerdo a los resultados de las encuestas aplicadas a 6 docentes que conforman la planta docente de la escuela de 1° a 6°  se observó en la s dimensiones lo siguiente:

En la dimensión pedagógica curricular se observa que los maestros y directivo asisten a cursos  de actualización continua, aunque falta un poco de iniciativa para ingresar a otros cursos impartidos por otras instituciones. En colegiados, los profesores comparten experiencias sobre el proceso enseñanza – aprendizaje, pero es difícil que surjan críticas constructivas e intercambio de sugerencias para el mejoramiento del desempeño docente. Las clases dentro del grupo están planeadas de acuerdo a las necesidades de los alumnos y del grado correspondiente, pero en ocasiones falta motivación al alumno, para facilitar su aprendizaje.

En cuanto a la dimensión organizativa, nos dice que el director convoca a reuniones de consejo técnico para organizar y mejorar las actividades escolares. Los profesores consideran que los padres de familia son un gran apoyo en la realización de actividades grupales en beneficio de sus hijos, y solo algunos padres no se han concientizado de esa importancia.

Los docentes coinciden en la dimensión administrativa en que promueven el cuidado el cuidado del mobiliario y del edificio escolar en diversas formas dentro y fuera del aula, manifiestan que reciben la información necesaria  para realizar actividades en el aula, y en la escuela. También opinan que el uso de material didáctico facilita su trabajo y mejora la comprensión del alumno, sin embargo enfatizan claramente en que el uso de la tecnología no se aprovecha en su totalidad debido a las faltas o fallas técnicas de los equipos en el aula, así como la falta de Internet.

En la dimensión comunitaria y de participación social, el personal docente y directivo trabajan en equipo con la mayoría de los padres de familia, solo algunos de ellos no comparten los intereses y metas de la institución, esto se ve reflejado en la inasistencia a reuniones para recibir información sobre al aprovechamientos de sus hijos o sobre asuntos relaciones con mejoras a la escuela.

De les  aplicó una  encuesta a los  niños  del  segundo  grado ,  el cual  está  integrado   por 10 niñas y 9 niños de edad entre los 7  y  9 años, con características compartidas de un autoconcepto positivo de su persona, los niños son  amistosos, respetuosos y sobre todo   colaborativos, sin  embargo,     abordan que  uno de los problemas  que más  observan  es  la  basura  del  patio de la  escuela y principalmente  por que se genera  en la hora del recreo, porque  los cestos  están llenos,  pero lo que considero es  que  es porque  ya tienen  un  mal habito, ya que  los  padres  también  hacen  los mismo.

Las formas de comunicación que se dan en los alumnos a pesar  de  que   son unos  niños ,  transmiten  sus  ideas,  sentimientos  y   pensamientos y sentimientos en  las  paredes de los salones  y  baños, sin  embargo,  reconocen sus errores al  rayonearlas.

En cuanto a las relaciones entre los docentes con los alumnos es  de respeto, colaboración, cordialidad, solidaridad, apoyo, generando un clima de confianza, etc. Así  mismo, la  confianza  brindada  hacia  los  padres  de familia  para  aclarar  dudas,  para  orientarlos sobre  algún  contenido o  tarea o  dificultad  que tengan con sus  hijos.

En la nueva sociedad del conocimiento, exige  responder a las aceleradas transformaciones que producen no solo los avances de la   tecnología, sino  a  un enfoque basado en competencias además del sistema de comunicación e información, para potencializar la puesta en práctica de la RIEB en nuestro país,  En tal contexto se  puede  afirmar que se han establecido elementos de una reforma educativa que asume nuevas perspectivas de educación con un  enfoque  en miras de  mejorar  el proceso  E-A, y que tienen la intención de lograr cambios significativos en la dinámica de todo el sector educativo, lo que implica modificar los mecanismos de desempeño de los que están en condiciones «de actuar», y por lo tanto de llenar de significado una reforma, esto es, los docentes.

Siendo que las reformas educativas son el resultado de un proceso muy complejo en el que intervienen componentes internos y externos a la realidad en la  cual  los seres humanos  nos encontramos inmiscuidos. Es  por  ello,  que  las  autoridades  están interesadas  en  hacer  una  reforma  integral  de  educación, con la  finalidad  de  mejorar  dicho sistema, principalmente  acorde  a  lo que  exige nuestra  sociedad moderna, formar  educando  capaces  de   enfrentar  situaciones  del  mundo  en el que vive, desarrollar  sus  habilidades,  conocimientos,  domine  las nuevas tecnologías y por otro  lado  el docente,  capaz  de  dominar  las  nuevas tecnologías   y  sobre todo  siempre  estar  actualizado,  es decir, con una  formación  permanente.

Las razones para ello son múltiples, desde  el  aspecto social, cultural , económico y  político, todos  ellos  ha  contribuido a  formar parte  de  esos  cambios,  esto  asume a nuevas perspectivas de la educación y que tienen la intención de lograr cambios significativos en la dinámica de todo el sector educativo.. Mayormente  en  los  sistemas (el político y el económico) el que se refiere a los procesos educativos se ha mantenido en movimiento, ya desde la aplicación de políticas sobre algún nivel o aspecto o bien desde los actores, quienes según sus circunstancias e intereses idearon, aplicaron o establecieron modificaciones en sus tareas cotidianas.

Las transformaciones que está viviendo el mundo contemporáneo en el ámbito educativo, aunado a los grandes avances de la ciencia y la tecnología (TIC) en estos tiempos ha producido un nuevo contexto socio histórico, donde la sociedad humana cada día debe asumir los nuevos retos que le impone la sociedad de la información y el conocimiento.

Se puede decir de una manera concreta,  que en la actualidad la evaluación es un proceso formativo en el docente – alumno, durante su proceso de evaluación, durante su desarrollo de un aprendizaje, que se refleja de una manera compleja en el proceso de la enseñanza – aprendizaje. Que el docente requiere que construya un proceso formativo y los registros de evaluación como pueden ser llevados de una manera, en portafolios de evidencias, lista de cotejo, rúbricas, notas por cada alumno, etc.

La RIEB nos  invita durante el proceso formativo a emplear la creatividad, formación y sensibilidad pedagógica, para desarrollar estrategias singulares, específicas en la evaluación del aprendizaje del alumno – docente.

A través de la evaluación formativa se debe de realizar en toda la etapa de trabajo escolar y está estrechamente vinculadas con la acción del aprendizaje significativo de acuerdo a las experiencias y situaciones de su contexto del estudiante.

Las reformas educativas que a nivel mundial se están realizando principalmente  en la educación y responde a una exigencia actual en la que se busca que el alumno, en su formación para ser ciudadano y miembro de una sociedad, desarrolle de manera conjunta conocimientos, actitudes y habilidades para enfrentar las situaciones inéditas que le corresponderá vivir en el mundo del mañana.

En primer término a  definir  es, una competencia  siendo que es una “capacidad de hacer” (SEP, Plan  y Programas  de  Estudio 2009), Modalidad educativa basada y fundamentada en los pilares básicos de la educación, saber hacer, saber conocer, saber ser y saber convivir, en donde se busca alcanzar los saberes necesarios y suficientes, para que los alumnos de educación básica en manera autónoma ejerciten las mejores posibilidades de respuesta ante los problemas  Para que esto sea posible, se requiere repensar las acciones educativas que la y el docente desarrollan en clases en las que  cada  día  enfrenta  en su  contexto.

Que  permita y  sirva  para  la construcción de la expresión, la argumentación, la libertad de ideas, la posibilidad de reflexionar lo que se está aprendiendo, la posibilidad de comprender las diversas formas de aprender, buscando y estimulando diversos caminos, diversas soluciones a los planteamientos cotidianos, que aseguren una toma de decisión consensada de acuerdo a lo que se está aprendiendo.

Es  aquí  en donde  entra  el papel de cada una  de las competencias  que  marca el Plan y Programa de  Estudio  2009.  Y que  es bueno  comentarlas  como parte de  nuestra práctica  diaria.

·                   Conocimiento y la interacción con el mundo físico pretende que los alumnos y alumnas amplíen su conocimiento sobre el mundo que les rodea desarrollando habilidades y destrezas necesarias para interpretar la realidad., por ejemplo,  poniendo en práctica  problemas  de suma, resta y multiplicación  ,  cuando  los niños  venden productos  de cooperativa escolar, en donde se  enseñan a  dar cambio y  a cobrar. Otra de las  mas importantes  es cuando  se tiene  parcela escolar,  o el  ambiente  es  totalmente  natural,  se puede enriquecer un contenido  de  biología,  con el habitad  de  plantas,  arboles, animales, etc.

·                   El tratamiento de la información y competencia digital  que pretende inculcar habilidades para busca, obtener, procesar y comunicar la información, y transformarla en conocimiento. En  esta competencia no puedo  enriquecerla tanto porque mi  escuela  no cuenta  con   equipos  de computo, sin  embargo se le  da  uso  al equipo enciclomedia,  enriqueciendo contenidos  con ejercicios  o actividades  interactivas.

·                   La competencia para aprender a aprender permite a los alumnos aprender de sus propias experiencias; plantar y  cuidar una planta que ya esté en crecimiento, ese podría  ser  un magnífico ejemplo.

·                   La competencia cultural y artística;  haciendo que los alumnos adquirieran un poco de cultura general acerca de las manifestaciones artísticas y culturales del mundo que les rodea.

Otros de los agentes  que son de suma  importancia  resaltar  son:

·         El docente quien debe de aplicar la metodología de la en enseñanza donde el alumno comprenda de los saberes su saber hacer y así mismo motivar el proceso de formación de los proyectos formativos donde los alumnos se les debe sugerir los tipos de inteligencia múltiples.

·         Proyectos formativos, desempeño idóneo saber conocer saber ser. Sus orígenes se organizan en la enseñanza y son aplicados a los docentes y alumnos para que cumplan con el plan formativo,

·         Donde el alumno aplica el razonamiento y el docente aplique su enseñanza.

·         El tipo de evaluación exige el enfoque por competencias debe de ser continua, permanente, oral escrita. Debe haber indicadores que apoyen el contenido. Con todos estos será una evaluación formativa. Apoyándose  de  portafolios de evidencias  y  rubricas.

Por  lo tanto, un enfoque de formación basado en competencias responde por una parte a escenarios actuales donde quien desempeña un trabajo, debe tener la capacidad de prever o resolver los problemas que se le presentan; y por otro lado, responder a las investigaciones sobre el aprendizaje y, por tanto, el enfoque formativo propone una organización que favorece los aprendizajes significativos y duraderos.

Después de presentar el diagnóstico socio-cultural puedo mencionar que es necesario diseñar un proyecto de intervención en donde se pueda dar solución al problema que considero debería de ser un proceso educativo y que no lo es y se trata del  “Cuidado  del medio  ambiente” .